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广东5年后实施新高考方案 文理不分科

来源: 作者: 发布时间:2019-10-10 13:56

3月3日,广东省人民政府印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确改革的“五大任务”和“23条具体措施”,积极稳步推进我省考试招生制度改革。明确我省高考2021年将统一实行“3+3”的考试模式,外语科、学业水平考试“一年两考”。为此,南方日报记者专访省教育厅有关负责人,详解深化考试招生制度改革的热点问题。

明年增高中学业水平考试科目

答:2014年9月,国家颁发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,为推动考试招生制度改革指明了方向、明确了任务要求。

对此,省委、省政府高度重视,省主要领导多次作出批示指示,要求认真贯彻落实国务院文件精神和要求,并认真制定好我省深化考试招生制度改革方 案。《意见》稿听取了各市、县教育局、中学、省内高校以及有关教育专家、省人大代表、省政协委员的意见和建议,并在广泛听取意见、充分酝酿、反 复论证的基础上,形成了《意见》。2015年上半年,先后经省政府常务会议、省委全面深化改革领导小组会议和省委常委会议审议通过,教育部今年2月同意备 案后向社会公布。

答:《意见》按照国家顶层设计的要求,结合我省教育工作和考试招生制度改革的工作实际,对全面深化我省考试招生制度改革做出了具体部署,明确了改革的“五大任务”和“23条具体措施”。

“学考”可考两次 计最好成绩

答:包括高考在内,《意见》对中小学招生制度进行了总体设计、统筹推进,对改革完善中小学招生办法提出了明确的要求。例如,要推进义务教育均衡 优质标准化发展,破解中小学择校难题。完善义务教育免试就近入学的具体办法,试行学区制和九年一贯对口招生。深化高中阶段学校考试招生制度改革,积极推进 以初中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据录取高中阶段学校新生;全省统一取消公办普通高中招收择校生,完善优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中 学校的招生办法,逐步扩大优质高中指标到校比例。

问:为何要完善普通高中学业水平考试?考试的科目和次数是多少?

“学考”主要检验学生学习程度,成绩是学生毕业和升学的重要依据。国家规定的所有学习科目均列入“学考”范围,包括语文、数学、外语、思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术和体育14门。目的是引导学生认真学习国家规定的所有科目,避免发生严重偏科,同时为 高校科学选拔人才创造条件。

事实上,从2009年开始,我省学考就已向考生提供一年两次考试机会;全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一评定成绩;目前,我省标准化考点考场建设已有确保考试安全的技术支撑。

问:以后本科院校录取将参考学生综合素质评价。为何要实施这一评价呢?

人的发展和人才选拔标准应具有全面性;而考试成绩主要反映学生的认知水平,不能完全反映学生的行为表现,也不能完全反映学生的综合素质。建立规 范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来评价和选拔人才,方式更加科学,有助于扭转单纯用考试 分数评价学生的做法,促使人才评价和选拔从只看“冷冰冰的分”,到关注“活生生的人”,实现知行统一。

答:首先是规范评价内容,确保全面真实。如实记录反映学生成长过程中的突出活动和表现并收集相关事实材料,全面、充分反映学生高中阶段学生思想 品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的发展情况。注重考查学生的社会责任感、创新精神和实践能力,做到有据可查。

最后是规范管理,强化监督。建立综合素质评价监督管理机制,严格记录和评价程序,建立公示、申诉和诚信责任追究制度,活动记录和事实材料要进行 公示,确保公开透明、内容真实准确。通过这些制度的设计,保障综合素质评价真实可靠。省教育厅2016年将制定完善普通高中学生综合素质评价制度的实施方 案,对实施综合素质评价工作作出具体的规定。

答:2012年,我省在南方科技大学试点进行基于高考基础上的综合评价录取模式招生改革,即在学校录取的标准中,高考成绩占60%,学校测试占30%,学生学业考试成绩占10%,简称“631”录取模式。近几年,上海交通大学、中国科技大学、上海纽约大学、香港中文大学、西交利物浦大学、北师大—香港浸会大学联合国际学院等高校先后参与了这项改革。

招考改革五大任务

完善中小学招生办法

增加农村学生上重点高校人数

完善普通高中学业水平考试

推进高职院校分类考试

深化高考考试内容改革

完善普通高校录取机制

完善和规范普通本科院校自主招生

任务4。改革监督管理机制

加强制度保障

任务5。积极有序推进改革

改革完善考生志愿填报方式

改革完善基于高考成绩的综合评价招生录取制度

减少高校招生录取批次

积极推进考试招生综合改革

重点考虑科学公平公正的选拔制度

——广东外语外贸大学副校长刘建达教授

——华南师范大学原副校长、华师附中原校长吴颖民

——华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强教授

——中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊教授