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特殊教育专业有爱无碍

来源: 作者: 发布时间:2019-08-13 10:50

目前全日制在读本科学生200余人,在读研究生近20人。现有特殊教育专业教师团队共15人,其中具有博士学位14人,专业涉及特殊教育学、医学康复学、发展心理学、认知神经科学及课程教学论等学科,跨领域多学科的专业优势显著,处于国内一流水平。特殊教育专业师资全国排名前列。

研究方向:特殊教育理论、学前及特殊教育史、学前教育理论等。主持博士后科研基金项目 学前全纳教育实践模式研究 等省部级以上课题3项,出版《特殊教育史》等著作4部,发表学术论文50余篇。

特殊教育专业基于 医教结合 理念,实行四年一贯的 导生制 和 全实践 的教学模式,培养既懂得特殊教育和康复训练的理论知识,又具有实施特殊儿童鉴别、干预和个别化教育能力的复合型特殊教育专业人才。

特殊教育概论、特殊儿童心理学、特殊儿童课程与教学、特殊教育研究方法、特殊儿童康复训练、特殊儿童医学基础、特殊儿童鉴定与评估、应用行为分析、儿童语言与沟通训练、个别化教育计划方案与实践、个案研究实验设计。

本专业现有特殊教育专业团队15人,其中,教授4人,副教授4人,讲师7人,几乎为全博士团队;团队人员专业领域涉及特殊教育学、医学康复学、发展心理学、认知神经科学及课程教学论等学科;先后有4位教师赴德国、美国交流学习,拓展了视野,建立了国际学术联系。本专业还可依托所在学院的强大儿童发展教育教师团队,其中,教授10人,入选省 新世纪151人才工程 者10名,校中青年学科带头人5名。

特殊教育专业独立建有儿童发展认知神经科学实验室、科学实验室、儿童运动生理实验室、儿童发展咨询室、儿童积极行为支持室、儿童行为观察室、特殊儿童听力室、特殊儿童语言与绘本室、作业与游戏治疗室、儿童神经治疗/理疗室、手语工作室、盲文工作室、超常儿童发展与教育中心、特殊儿童资源中心、儿童运动康复室、感觉统合训练室、辅具适配评估室等实验中心。同时配备ASD儿童、ADHD儿童、CP儿童、特殊儿童语言、认知发展等个训室。在省内外30余家特殊教育学校、儿童医院、儿童康复机构、儿童福利中心设有校外特殊教育实践基地;同省内部分县市政府开展区域特殊教育深度合作,确保我校特殊教育专业有足够的实践实训阵地。

近年来,该专业学生多次在省学科竞赛获得一二等奖、多人申请获得专利,毕业生中多人保送或考取硕士研究生,学生参与撰写并发表数篇论文,其中一级论文2篇,二级论文10篇。

特殊教育是社会文明的风向标,是追求公平正义的当代全球治理的热点课题,也是我国当代教育发展的热点领域之一,具有广阔的发展前景。